别让“智慧教育”变了味

开学在即，为深入推进信息化教育，建设“智慧课堂”，浙江学海教育科技有限公司（下略为学海公司）与省内部分高中合作推广有偿平板及内置的“智通云”平台进行教学。据了解，一台平板加上“智通云”平台费用为3680元起。

笔者进一步了解了学海公司的背景，得知该公司是“一家致力于将优质教育资源与现代科技深度结合的国家级高新技术企业”，旗下的“智通云”平台运用互联网+、云计算、大数据等技术服务于k12教育，而有偿平板教学业务普遍应用于省内各高中。

创新技术赋能教育，无疑是大势所趋。将平板引入日常教学场景，好比一场实验，学生能否普遍适应，学习能否收获显著成效，是否具有普及价值等等，都是需要综合考量的问题。而在实用性与适用性无法确保的前提下，学生及家长自然是将信将疑。对此，校方提出“自愿购买”“自行购买”的原则。而在这“自愿”中，多少带有“一个愿打，一个愿挨”的味道，而对所购买产品及平台服务的真正效能如何，家长往往也不太清楚，只会说“孩子学习需要就买了”“别家买了我们也买了”。

因此，推行智慧教育，首先得让家校共建的渠道畅通起来，让家长成为孩子教育的“知情者”，让孩子成为信息化教育的“第一受惠人”，而非一味宣扬由家长为孩子的教育付费买单。校方在探索智慧教育的路径时，需要加大投入，更需自我规范，要更多地本着“一切为了孩子”的原则，加强软硬件设施建设，在提升教学水平与教学质量上下工夫。要知道，任何的技术、工具只是辅助手段，教育归根结底是“人”的教育，是无法被机器支配的。

有人将学习平板比作“电子书包”，称其能够高度集成学习资源，从而达到减负的效果。但学习平板带来的减负，或许只是放学回家少带几本书，能否实现心理上的减负尚不可知。近年来，依托电子产品出现的微信群、家长圈等，反而为家庭教育大大增了负担。随之而来的“打卡式”学习模式，在激励孩子的同时也将碎片化的任务压在了孩子身上。总而言之，负担始终都在，只不过换了种方式传达压力罢了。

对于此类学习平板普遍使用的经济发达地区，缺乏的不是教育资源，学生也能根据学习的实际情况，自主选择适合自己的网络课程等学习内容。设定好的学习系统、学习软件势必无法精准适应每个人的需求，试图普及使用便是“一刀切”，长此以往反而会限制孩子的潜能培养。退一步说，真正需要学习平板这样的设备，渴求优质教育资源的，应是贫困地区的孩子。相关企业又能否与政府合力，为他们提供学习设备，让智慧课堂同样走进山区，解决他们在教育中存在的“老大难”问题呢？

教育问题千头万绪，最先牵动的依旧是家长的心与孩子的利益。也希望以“教育即服务”为初心的相关企业，理应将“付费的产业”转变为“良心的事业”，别让致力于“智慧教育”的初衷变了味。